domingo, 31 de janeiro de 2010
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Josmar Braga
1º semestre
Metodologia da Produção Científica
Ementa: O conceito Científico. Observação Espontânea e Sistemática: Natureza do Método Científico. Elaboração, Prática e Caminhos da Pesquisa Científica. Etapas Básicas de Investigação. Projetos, Relatórios e Textos Científicos. ABNT e Instituições Financiadoras.
Bibliografia
BRASIL. Normas para apresentação de trabalhos da ABNT. Brasília: MEC, 2002.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica: ciência e conhecimento científico. 3a ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Fundamentos de metodologia científica. São Paulo. Atlas, 2001.
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
Leitura e Produção Textual
Ementa: O texto e os diversos discursos da ciência. A leitura e a produção de texto, linguagem coesão e coerência textual. A redação técnica e o texto da ciência. A produção a revisão e a edição de textos
Bibliografia
KLEIMAN, Ângela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 5°ed. Campinas: Pontes, 1997.
KOCH, Ingedore Villaça. O texto e a construção de sentido. São Paulo: Contexto, 1997.
ORLANI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez,2000.
ZANDWAIS, Ana . Estratégias de leitura. Porto Alegre: Sagra,1990.
VAL, Maria da Graça da Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 10. ed. Rio de Janeiro: Edi¬tora da Fundação Getúlio Vargas, 1982.
HOUAISS, António. Dicionário Eletrônico HOUAISS da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redacão: as ar¬ticulações linguísticas como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1981.
Para entender o texto: leitura e redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 1996.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Tecnologia, intermídia e Educação
Ementa: Estudo dos avanços Tecnológicos, suas relações intermidiaticas e aplicabilidade na educação.
Bibliografia
BROWN, John Seely ; DUGUID, Paul. A vida social da informação. São Paulo: Makron Books, 2001
CAPRA, F. O ponto de mutação : a ciência , a Sociedade e a Cultura Emergente.16. ed., São Paulo: Cultrix, 1994
DEBRAY, Régis. Manifestos midiológicos. Vozes: Petrópolis, 1995.
DOMINGUES, Diana (org). Arte no século XXI. A humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP, 1997. “Hipermidia: o labirinto como metáfora/pp. 144-154”
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. O desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: EDUSP,1993.
SANTAELLA, Lucia. Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do homem (understanding media). São Paulo: Cortez. 1985.
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Fundamentos da Linguagem Visual
Ementa: Estudo dos conceitos sintaxe e semântica da linguagem visual. Tipos de leituras (modos de ver as Artes Visuais). Autonomia e experiência estética. O processo de ruptura nas artes. Tradição e inovação; modernidade e vanguarda. Modernidade e pós-moderna.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: M. Fontes, 2001.
Bibliografia
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. Rio de Janeiro: José Olympio, 2004
LOUREIRO, João de Jesus Paes. Elementos de estética. 3. Ed. rev. e ampl. Belém: EDUFPA, 2002.
MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Didática do Ensino de Arte, a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo:FTD, 2001.
MENEZES, Philadelpho. Poética e visualidade. Campinas: UNICAMP, 1991.
PERLONGHER, Néstor. A paisagem dos corpos. In: BAPTISTA, Josely V. Corpografia. São Paulo: luminuras, 1992,
SANTAELLA, Lucia (org). Interlab: labirintos do pensamento contemporâneo. São Paulo: FAPESP/luminuras, 2002.
SANTANA, Ivani. Corpo aberto: Cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: Educ, 2002.
Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
VALÉRY, Paul. Poesia e pensamento abstrato. In: Variedades. São Paulo: Iluminuras, 1991.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: Sistema de Leitura Visual da Forma. São Paulo: Escrituras, 2002.
OLIVEIRA, Jô e GARCEZ, Lucília. Explicando a Arte: Uma iniciação para entender e apreciar as artes visuais. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Senac, 2008.
MARTÍN-BARBERO, Jesus; REY, Gérman. 2001. Os exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: SENAC, 2001.
MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense.1990.
Máquina e Imaginário. São Paulo: Ed. USP, 2001.
Metodologia Visual Desenho
Ementa: Sintaxe e Semântica das expressões gráficas com experimentação artístico-expressional com técnicas e suportes tradicionais e contemporâneos.
Bibliografia
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
José Maria. A perspectiva na arte: desenhar e pintar. Lisboa: Presença, 1994.
José Maria. Luz e sombra no desenho artístico e pintura. Lisboa: Presença. 1992. MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. São Paulo: Ed. Martins Fontes. 1992.
A arte como ofício. Lisboa: Presença, 1978.
WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes,1998.
DERDYK, Edith. O desenho da figura humana. São Paulo: Scipione, 1994.
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Fotografia Analógica
Ementa: Estudo do principio básico, físico, químico, teórico e estético. Experimentação da fotografia como representação, expressão e comunicação.
Bibliografia
DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico e outros ensaios. 6ª .ed. São Paulo: Papirus,
2003.
O ato fotográfico e outros ensaios. 5ª .ed. São Paulo: Papirus,
2001.
O ato fotográfico e outros ensaios. 3ª .ed. São Paulo: Papirus,
1999.
FREUND, Gisele. Fotografia e sociedade. 2ª .ed. Lisboa: Vega, 1995.
KOSSOY, Boris. Fotografia e história. Cotia/São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.
KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. Cotia/São Paulo: Ateliê Editorial, 1999.
FLUSSER, Vilem. A Filosofia da Caixa Preta. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002.
SAMAIN, Etienne (org.). O Fotográfico. São Paulo: Hucitec, 1998.
BUSSELLE, Michael. Tudo sobre fotografia São Paulo: Pioneira, 1998.
FABRIS, Annateresa (Org.). Fotografia: usos e funções no século XIX. 2ª .ed. São
Paulo: Edusp, 1998.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. 2ª .ed. São Paulo: SENAC,
2000. V.1.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. São Paulo: SENAC, 2000.
V.2.
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Formas de Expressão Artística/FEA – Representação da Figura Humana (Eletiva /AC)
Elaboração de projetos com experimentação prática sobre a representação da figura humana como forma de expressão artística, considerando os conteúdos apreendidos nas disciplinas do nível básico.
2º semestre
Psicologia da educação
Ementa: O conteúdo desta disciplina se encontra na visão Holística e conceitual da Psicologia, buscando dentro da historicidade a identidade do conhecimento e do direcionamento aplicável no campo educacional; bem como desenvolver um estudo das diversas perspectivas teóricas da Aprendizagem e discutindo os principais problemas dentro do enfoque bio-psico-social.
Bibliografia
ALENCAR, Eunice e Soriano. Novas contribuições da Psicologia aos processos de aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1992.
BOHOSLAVSCKY, Rodolfo. A Psicologia do vínculo professor-aluno: O professor como agente socializante.In Patto, Maria Helena. Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: TAQ,1981.
BOCK, A M. et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologias. São Paulo: Saraiva, 1999.
CAMPOS, D.M.S. Psicologia da Aprendizagem. São Paulo: Vozes, 1987.
COLL, C.S. Aprendizagem Escolar e Construção do pensamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
Filosofia da Educação
Ementa: A filosofia antiga e sua implicação no processo de formação do homem. Princípios e conceitos éticos e a educação na antiguidade. Princípios e conceitos políticos e a educação. Relação entre o conceito de homem e sua formação na Paidéia grega. Formação e educação. Arte e educação. Filosofia e educação. Caracterização da reflexão e da prática filosófica. Grandes temas e questões que incidem mais diretamente sobre o contexto educacional: cultura, valores, experiências institucionais, método e conteúdo em educação. Grandes temas do pensamento (essencialismo, progressismo, positivismo e o materialismo dialético). Realidade educacional brasileira e paraense.
Bibliografia
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 1 ed. São Paulo: Moderna, 1989.
BORDIER, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teroia de ensino. São Paulo: Francisco Alves, 1975.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
DEMO, Pedro. Conhecimento moderno. Petrópolis: Vozes, 2000.
DURANT, Will. A história da filosofia. São Paulo: Record,
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
FULLAT, Octavi. Filosofias da educação. Petrópolis: Vozes,
GHILADRELI, Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990.
MORIN, Edgar. Para sair do século XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. São Paulo, 2002.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação. Petrópolis/RJ: Vozes, 2001.
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Libras
Ementa: Estudo histórico-social da educação da pessoas com necessidades de cuidados especiais: surdez. Aspectos gramaticais de Libras. Aspectos legais. Experimentação de sinais.
Bibliografia
ELIPE, Tanya; MONTEIRO, Myr na. LIBRAS em Contexto - Curso Básico: Livro do
Professor. 4. ed. Rio de Janeiro: LIBRAS, 2005.
PIMENTA, Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol.
Básico, 2000.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol. II
Intermediário, 2000.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol. III
Avançado, 2001.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, volume IV
Complementação, 2004.
História das Artes Visuais (Pré-hist. /Id. Média)
Ementa: Estudo das concepções e manifestações artísticas da pré-história à Idade Média. Da Pré-história brasileira e colonização portuguesa.
Bibliografia
São Paulo: Cosac & Naify, 2003.
GOMBRICH, E. H. A história da Arte. 15ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993.
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.
NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da arte. 3 ed. São Paulo: Ática, 1991.
OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1991.
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Metodologia Visual: Pintura
Ementa: Experimentação artístico-expressional com técnicas pictóricas e suportes contemporâneos. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos.
Bibliografia
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
ECO, Umberto. O conceito da forma nas poéticas contemporâneas. In: Definição da arte. Lisboa: Martins Fontes.1994.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos. Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Plátano Editora, 2000
Fotografia Digital
Ementa: Estudo dos princípios básicos digitais. Criação de projetos e ensaios fotográficos estéticos para diferentes meios de comunicação.
Bibliografia
COSTA, Helouise e RODRIGUES, Renato. A fotografia moderna no Brasil. Rio de Janeiro: Funarte-Iphan, 1995.
FLUSSER, Vilem. A Filosofia da Caixa Preta. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002.
BARTHES, Roland. A Câmara clara. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1984.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento,1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. Das Letras, 2000.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. 2ª .ed. São Paulo: SENAC, 2000. V.1.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. São Paulo: SENAC, 2000.V.2.
RAMALHO, José. Fotografia digital. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
Arte Digital (Desenho e Pintura)
Ementa: Estudo dos elementos estruturais da linguagem gráfica e plástica e as suas capacidades expressivas na computação gráfica. Percepção e Representação do real/virtual. Qualidades formais (interação linha/cor/textura/estrutura/…) e Qualidades expressivas (modos de representar).
Bibliografia
RUSH, Michel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
PLAZA, Júlio & TAVAREA, Mônica. Processos criativos com os meios eletrônicos: Poéticas Digitais. São Paulo: Hucitec, 1998.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento,1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. das Letras, 2000.
DEBRAY, Régis. Manifestos midiológicos. Vozes: Petrópolis, 1995.
DOMINGUES, Diana (org). Arte no século XXI. A humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP, 1997. “Hipermidia: o labirinto como metáfora/pp. 144-154”
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. O desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: EDUSP,1993.
SANTAELLA, Lucia. Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
MY TOONS. My Toons Animation. Pocoyo-Fussy Duck disponível em www.mytoons.com/animation/play/689
POCOYO. Disponível em www.pocoyo.com
WILLIAMS, Richard. Animator’s survival kit. New York; London: Farber and Farber, 2001.
FEA - Arte, Expressão e Comunicação
Elaboração de projetos com experimentação prática compreendendo a arte como expressão e comunicação.
3º semestre
Sociologia da Educação
Ementa: Estrutura sócio-antropológica da educação e da cultura na sociedade global e local. O impacto das revoluções tecnológicas nos processos civilizatórios e educacionais. A relação da escola com a sociedade e com o Estado.
Bibliografia
ANTUNES, Celso. Como Transformar Informações em Conhecimento. Col. Na Sala de Aula. São Paulo: Vozes, 1999.
OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar. Col. Guia da Escola Cidadã - Vol. 12. São Paulo: Cortez, 2001.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
ORTIZ, R. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo: Editora Brasiliense, s/d.
SEMPRINI, Andrea. Multiculturalismo. Bauru: EDUSC, 1999.
BARRETO, Maribel Oliveira. O papel da consciência em face aos desafios atuais da educação. Salvador: Sathyarte, 2005
Didática
Ementa: O enfoque temático desta disciplina está em conceituar Didática destacando sua importância no processo ensino-aprendizagem, visando superar a Didática exclusivamente instrumental e construindo uma Didática Fundamental. Abordagem dos elementos teórico-metodológicos no processo de construção e reconstrução da Didática, que constituirão o foco central da proposta para uma nova releitura sobre a Didática à luz de uma concepção de investigação, produção científica, entrelaces do saber didático, da pesquisa qualitativa e etnográfica, assim como a formação do professor.
Bibliografia
CANDAU, Vera Maria (Org.). A Didática em Questão. 20 ed. Petrópolis: Vozes, 2001
DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a descobrir. Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública – Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos. São Paulo: Loyola, 2001.
___________________. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Illza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? – Currículo – Área – Aula. Petrópolis: Vozes, 2003.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia da Educação: Reflexões e Debates. 2 ed. Belém: UNAMA, 2003.
SOUSA, Clarilza Prado de (Org.). Avaliação do Rendimento Escolar. 11 ed. São Paulo: Papirus, 1991.
TOSI, Maria Raineldes. Didática Geral: um Olhar para o Futuro. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertad, 1995.
VEIGA, Ilma Passos (Org.) Repensando a Didática. 21 ed. São Paulo: Papirus, 2004.
Etnicidade e Multiculturalismo
Ementa: Estudo reflexivo da cultura no mundo globalizado, discutindo os desdobramentos teóricos e políticos recentes do conceito de cultura, a partir da relação central entre identidade e diferença. Analisar especificamente o alcance e os limites da etinicidade e do multiculturalismo na política da diferença e dos direitos de cidadania.
Bibliografia
APPIAH, A. Identidade, autenticidade, sobrevivência: sociedades multiculturais e reprodução social. In: TAYLOR, C. Multiculturalismo. Lisboa: Instituto Piaget, 1998.
BARTH, Fredrik. Grupos étnicos e suas fronteiras. In: POUTIGNAT, P., STREIFF- FENART, J. Teorias da etnicidade. São Paulo: Unesp, 2003.
CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Etnicidade: da cultura residual mais irredutível em Antropologia do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1986.
CALDEIRA, Teresa. Violência, o corpo incircunscrito e o desrespeito aos direitos na democracia brasileira. In: Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo. São Paulo, Edusp/Ed. 32, cap.9.
MONTERO, Paula. Globalização, identidade, diferença. Novos Estudos Cebrap 49, 1996.
Geertz Clifford. O mundo em pedaços: cultura e política no fim do século. In: Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar., 2001.
SCHWARCZ, Lília. Sobre questão racial e etnicidade. In: O que ler nas Ciências Sociais Brasileiras. vol. 2. São Paulo: Editora Sumaré: ANPOCS, 1999.
História das Artes Visuais (Modernidade/Pós-modernidade)
Ementa: O conceito de Modernismo; Modernidade: o projeto moderno, a modernidade pragmática e modernismo; As vanguardas dos principais movimentos artísticos Modernos; Panorama das principais obras e artistas Modernos; O Pré-Modernismo no Brasil: causas originais do Modernismo brasileiro; A Semana de Arte Moderna; Expansão do Modernismo no Brasil: suas fases, manifestos e vanguardas.
Bibliografia
ARCHER, Michael. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
ZANINI, Walter. História da Arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walter Moreira Sales, 1983.
HARRISON, Charles. Modernidade. São Paulo: Cosac & Naify, 2000.
HEARTNEY, Eleanor. Pós-modernismo. São Paulo, Editora Cosac & Naify, 2002.
TASSIRINI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
Metodologia Visual: Desenho-Pintura Contemporâneo
Ementa: Experimentação artístico-expressional com técnicas e suportes contemporâneos. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos integrando desenho e pintura.
Bibliografia
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos. Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Teorias e Metodologias do Ensino de Artes Visuais
Ementa: Estudo das teorias, tendências e metodologias para o ensino de Artes Visuais. História da Arte na Educação.
Bibliografia
FERRAZ, Maria Heloisa C. de Toledo; FUSARI, Mª F. de Rezende E.. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1993.
FUSARI, Maria F. de Resende; FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992.
ARTE & EDUCAÇÃO em Revista. In. BIAZUS, Maria Cristina. RESENHA: EFFLAND, Artur D. “Change and the conceptions of art teaching”. In: Contex content and community in art education: Beyond Postmodernisnm. New York: Teacher College Press, 1995.
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias. Didática do Ensino de Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
PILLAR, Analice Dutra (Org). A Educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.
BARBOSA, Ana Mae.. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Animação Gráfico-Digital
Ementa: Aplicativos Gráficos para desenvolvimento e de criação bi-dimensional manual/digital; Técnicas de representação a partir da captura digital de imagens; Dimensionamento e padronização de documentação de projetos; Biblioteca de símbolos, texturas, retículas e tratamento de superfícies.
Bibliografia
CORRIGAN, J. Computação Gráfica: segredos e soluções. Rio de Janeiro: Ciência Moderna. 1994
DOMINGUES, Diana. Arte e vida no século XXI: tecnologia, ciência e criatividade. São Paulo: Editora UNESP. 2004
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. São Paulo: EDUSP, 1993.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento.1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. Das Letras, 2000.
PARENTE, André. Imagem máquina: a era das tecnologias do virtual. 3ed. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
http://www.cap.eca.usp.br/silvia/hi/subjetividade_Laurentiz.pdf
FEA: Arte e Tecnologia
Elaboração de projetos com experimentação prática de trabalhos midiáticos e produção aplicadas à educação.
4º semestre
Políticas Educacionais
Ementa: A política e a organização do sistema educacional brasileiro. A função social da educação e o papel do educador. O financiamento da educação e a influência dos organismos internacionais.
Bibliografia
Brandão, Carlos Fonseca. Estrutura e funcionamento do Ensino. São Paulo: Avercamp, 2004.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96.
Conselho Nacional de Educação. Pareceres e Resoluções.
BRZEZINSKI, Íris (Org.). LDB interpretada: diversos olhares que se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 2000.
CARNEIRO, Moaci Alves. A LDB fácil. Petrópolis: Vozes, 1999.
DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. Campinas: Papirus, 1997.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2000.
Multimídia/Intermídia
Ementa: Abordagem teórico-prática com ênfase ao desenvolvimento de projetos integrando as linguagens artísticas na criação multimídias.
Bibliografia
WOLFGRAM, Douglas E. Criando em multimídia. São Paulo: Campus, 1994.
PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Multimídia. Conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
GRAU, Oliver. Arte Virtual, da ilusão à imersão. São Paulo: UNESP/SENAC, 2007.
BAIRON, Sérgio. Contato imediato com multimídia. São Paulo: Global, 1995.
AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas Animadas. São Paulo: EDUSP, 1996.
R CALAZANS, Flávio. Propaganda Subliminar Multimídia. São Paulo, Summus,1992.
EVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
http://www.cap.eca.usp.br/silvia/hi/subjetividade_Laurentiz.pdf
Percepção, Semiose e Criação Visual
Ementa: Fundamentos teórico-conceituais de percepção visual, cognição, imaginação e memória. Estudos práticos dos processos de representação e semioses das imagens visuais (fixas e em movimento) com análise do processo de expressão e comunicação visual.
Bibliografia
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis, RJ:Vozes,2001.
SALLES,Cecília.Redes da Criação:Construção da obra de arte.São Paulo:ed. Horizonte,2006.
MERLEAU-PONTY. Fenomenologia da Percepção. São Paulo.: Martins Fontes. 1992.
VIRILIO, Paul. A máquina de visão. Rio de Janeiro: ed. José Olimpio, 1994.
ARNHEIM, R. Arte e percepção visual. São Paulo: EDUSP, 1991.
HOFFMAN, Donald D. Inteligência visual. Como criamos o que vemos. Rio de
Janeiro, Campus, 2000; trad.: Denise Cabral Carlos de Oliveira.
SANTAELLA, Lúcia. A percepção. Uma teoria semiótica. São Paulo: Experimento,
1993. Paulo, Iluminuras, 2001.
GOMBRICH, E. H. Arte e ilusão. São Paulo, Martins Fontes, 1995; trad.: Raul de Sá
Barbosa.
NOTH, Winfried. Máquinas semióticas, In: Galaxia Revista Transdiciplinar de Comunicação, semiótica, cultura. São Paulo: Educ, 2001
VANOYE, Francis & GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre a análise fílmica. São Paulo:Papirus, 1991.
JOLY, Martine. Introdução a análise da imagem. São Paulo: Papirus, 2001.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
NELSON, Theodor Holm. http://www.iath.virginia.edu/elab/hfl0155.html
ITAU CULTURAL. http://www.itaucultural.org.br
FILE (FESTIVAL INTERNACIONAL DE LINGUAGEM ELETRÔNICA) : http://www.file.org.br/
CARNEIRO, Celeste. “Lateralidade, percepção e cognição”. www.cerebromente.org.br/n15/mente/lateralidade.html
OSTROWER, Fayga. “A construção do olhar”, O olhar. Adauto Novaes (org.). São
Paulo, Companhia das Letras, 1988.
CHAUI, Marilena. “A percepção”. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto. Sistema de leitura visual da forma. São
Paulo, Escrituras, 2000.
PEREZ, Clotilde. Signos da marca: expressividade e sensorialidade. São Paulo:
Thomson Learning, 2004.
SERRANO, Daniel Portillo. “Percepção e processo de compra”.
http://www.portaldomarketing.com.br/Artigos/Percepcao.htm.
Metodologia Visual Plano-Espaço-Volume
Ementa: Estudo dos elementos formais da tridimensionalidade. Experimentações do plano ao volume.
Semântica dos materiais: cor, textura, resistência e rigidez para analise de composição plástica.
Bibliografia
FUNDAÇÃO ITAU CULTURAL. A tridimensionalidade na arte brasileira do século XX. São Paulo: Cosac & Naify
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
KAUSS, Rosalind E. Caminhos da Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2002
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
READ, Herbert. Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2004
CHAVARRIA, Joaquim. Cerâmica. Lisboa: Estampa, 1997.
Modelagem. Lisboa: Estampa, 1999.
Moldes. Lisboa: Estampa, 2000.
GOMES FILHO, João. Gestalt do Objeto. São Paulo: Escrituras Editoras, 2000.
HSUAN-AN, Tai. Desenho bi e tridimensional da forma. Goiânia: Editora UCG, 1997.
KRAUSS, Rosalind. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Plátano Editora, 2000
Arte e Ciência: teorias e metodologias
Ementa: A relação entre Arte e Ciência epistemologia da pesquisa em ciências humanas; o processo de produção do conhecimento científico; a relação entre as características da racionalidade analítico-empírica e da racionalidade hermenêutico-dialética com os paradigmas científicos no campo das artes e ciências naturais e das ciências.
Bibliografia
MORIN, E. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Estética. 2ª ed. São Paulo. Martins Fontes,2001.
ANDRÉ. M. (Org.). O Papel da Pesquisa na formação e na Prática dos Professores. Campinas:Papirus, 2002.
BARBOSA, A. M. Parâmetros Internacionais dos Pesquisadores em Arte Educação. In: Arte:
Educação Leitura no Subsolo. Ana Mae Barbosa (Org.). São Paulo: Cortez, 1997.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
SALLES. Cecilia Almeida. Critica genética. Uma nova introdução. São Paulo: EDUC, 2001.
Gesto Inacabado, processo de criação artística. São Paulo: FAPESP/ANNABLUME, 1998.
REVISTA MULTICIENCIA - http://www.multiciencia.unicamp.br/intro_02.htm
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
TECNOTOPIAS - http://www.eca.usp.br/njr/espiral/tecno34b.htm
PROFISSÃO MESTRE - http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=1483
FEA: Arte e Interdisciplinaridade
Elaboração de projetos com experimentação prática de trabalhos artísticos, midiáticos e pedagógicos integrando as linguagens/formas de expressão.
5º semestre
Metodologia Visual: corpo, expressão e comunicação
Ementa: Estudo teórico-prático sobre a corporeidade e suas possibilidades visuais-plásticas-midiáticas. O corpo e o movimento nas Artes. Construção de conhecimento por meio do corpo como expressão e comunicação.
Bibliografia
CONHEN, Renato. A Performance como linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
GOLDBERG, RoseLee. A Arte da performance: do futurismo ao presente. Tradução de Jefferson Luiz Camargo.
VIOLA, Bill. O som da linha de varredura. In: Cadernos de Subjetividade/Núcleo de Estudos e http Pesquisas da Subjetividade do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Clínica da PUC-SP – São Paulo: Editora Hucitec/Educ, 2003.
MEDEIROS, Maria Beatriz de (Org.). Bernard Stiegler: reflexões (não) contemporâneas. Tradução de Maria Beatriz de Medeiros. Chapecó: Argos Editora, 2007.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura.São Paulo: Paulus, 2003.
Metodologia Visual: Modelagem e escultura
Ementa: Experimentação de Técnicas de modelagem em argila e materiais expressivos.
Bibliografia
FUNDAÇÃO ITAU CULTURAL. A tridimensionalidade na arte brasileira do século XX. São Paulo: Cosac & Naify
KAUSS, Rosalind E. Caminhos da Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2002
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
READ, Herbert. Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2004
CHAVARRIA, Joaquim. Cerâmica. Lisboa: Estampa, 1997.
Modelagem. Lisboa: Estampa, 1999.
Moldes. Lisboa: Estampa, 2000.
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
CANTON, Kátia. Novíssima Arte Brasileira: um guia de tendências. São Paulo: Iluminuras, 2001.
WATKINS, D. Christopher. Programando em 3 dimensões. Rio de Janeiro : Editora Berkeley, 1992.
Metodologia Visual em Gravura
Ementa: Estudo prático de técnicas e procedimentos de gravura tradicionais e contemporâneos (intermídiaticos).
Bibliografia
COSTELA, Antonio. Introdução à gravura e história da xilogravura. Campos do Jordão:Mantiqueira, 1984.
Guia prático de gravura. Editora Estampa, ltda, 1998
HERKOVITS, Anico. Xilogravura, arte e técnica.Porto Alegre: Tchê, 1986.
JORGE, Alice. Técnicas da Gravura artística. Portugal:Livros horizonte: 2a Edição, 2000.
KOSSOVITCH, Leon. Livros horizonte. São Paulo:Cosac & Naify. 2000.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Audiovisual
Ementa: Estudo teórico-prático com ênfase ao desenvolvimento de produções artísticas em audiovisuais. Vídeo-arte: conceito e produção. A montagem cinematográfica e a edição de vídeo. Prática de estúdio; utilização de equipamentos; uso de câmera; edição de vídeo; prática de roteiro para produção de vídeo-arte.
Bibliografia
ARMES, Roy. On vídeo: o significado do vídeo nos meios de comunicação. São Paulo: Summus, 1999.
AUMONT, J. A estética do Filme. Campinas, São Paulo: Papirus, 1995.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Senac, 2008.
MARTÍN-BARBERO, Jesus; REY, Gérman. 2001. Os exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: SENAC, 2001.
MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense.1990.
Máquina e Imaginário. São Paulo: Ed. USP, 2001.
DANCYGER, Ken. Técnicas de edição para Cinema e Vídeo. Rio de janeiro:Elsevier, 2003.
NAPOLITANO, Marco. Como usar o cinema na sala de aula.São Paulo:Contexto, 2005.
MEDEIROS, Maria Beatriz de (Org.). Bernard Stiegler: reflexões (não) contemporâneas. Tradução de Maria Beatriz de Medeiros. Chapecó: Argos Editora, 2007.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Arte, Cultura e Sociedade
Ementa: Relação entre Arte, cultura e sociedade. O papel da indústria cultural. A relatividade do gosto e as culturas. O conceito de arte e Sociedade. Interações entre arte erudita, arte popular e a arte massificada. Noções de pesquisas etnográficas. Visão comparativa das artes em várias sociedades. Formas de expressão não verbais - as artes visuais e suas interrelações.
Bibliografia
ARANTES, A. O que é cultura popular. São Paulo: Brasiliense.1995.
FRADE, C. Tentativas de definição. In: Folclore. São Paulo: Global, 1997. ( Coleção para Entender).
GEERTZ, C. Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar. 2001.
A Arte como um sistema cultural: O Saber Local. Petrópolis: Vozes, 2003.
SANTAELLA, Lucia. Cultura das Mídias. São Paulo: Experimento, 1992.
Culturas e artes do pós-humano da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo:Paulus, 2003.
LARAIA, R. B. Cultura um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
PEREZ, L. O que é mesmo cultura? São Paulo: Abril Cultural, 1985.
Estágio Supervisionado: Bacharelado
Vivencia prática em campo de estágio aplicando os conhecimentos adquiridos no curso.
6º semestre
Imagem: palavra-texto-visualidade
Ementa: Estudos de processos criativos e conceitos de imaginário, imagem, poesia, jogo, teatralidade, visualidade, e suas interfaces, narrando de forma prática e/ou reflexiva uma experiência cujo enfoque tem como eixo prioritário a metodologia de criação.
Bibliografia
ARAÚJO, Ricardo. Poesia visual. Vídeo poesia. São Paulo: Editora Perspectiva, 1999.
CONHEN, Renato. A Performance como linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
PEIXOTO, Nelson Brissac. Paisagens urbanas. São Paulo: FAPESP/SENAC, 1996.
MENEZES, Philadelpho. Poética e visualidade. Campinas: UNICAMP, 1991.
PERLONGHER, Néstor. A paisagem dos corpos. In: BAPTISTA, Josely V. Corpografia. São Paulo: luminuras, 1992,
SANTAELLA, Lucia (org). Interlab: labirintos do pensamento contemporâneo. São Paulo: FAPESP/luminuras, 2002.
SANTANA, Ivani. Corpo aberto: Cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: Educ, 2002.
VALÉRY, Paul. Poesia e pensamento abstrato. In: Variedades. São Paulo: Iluminuras, 1991.
WALTY, Ivete Lara Camargos; FONSECA, Maria Nazareth Soares; CURY, Maria Zilda Ferreira. Palavra e Imagem – leituras cruzadas. Minas Gerais/Belo Horizonte: Autenticas, 2005.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
Arte e Design: projetos e produtos
Ementa: Concepção de Arte e Design. Abordagem histórica da evolução do design gráfico no Brasil, relacionando as diferentes concepções de produção de artes e design com os princípios básicos que orientam projetos (criação) de produtos (produção e consumo do design gráfico).
Bibliografia
DENIS, Rafael Cardoso. Uma introdução à história do design. São Paulo: Edgard
Blücher, 2000.
DONDIS, A. Donis. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
ESCOREL, Ana. O efeito multiplicador do design. São Paulo: SENAC, 2000.
MUNARI, Bruno. Design e comunicação visual. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
Das coisas nascem coisas. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WILLIAMS, Robin. Design para quem não é designer. São Paulo: Ed. Callis, 1995.
HULBURT, Allen. Lay-out. O design da página impressa. São Paulo: Martins Fontes,
1989.
Estágio Supervisionado: Prática de Ensino em Artes Visuais (Educação Básica)
Ementa: Vivencia prática em campo de estágio aplicando os conhecimentos adquiridos no curso.
Arte e Diversidade
Ementa: A Arte e Educação, sua influência no desenvolvimento da auto-expressão, apreciação, decodificação e avaliação da diversidade cultural associado à contextualização histórica e Inclusão. A arte e educação nas comunidades indígenas. A arte e educação e Africanidade.
Bibliografia
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília/ MEC, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MCLAREN, Peter L. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos
fundamentos da educação. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
RICHTER, Ivone. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes.São Paulo: Mercado das Letras, 2003.
Multiculturalidade e interdisciplinaridade. In: BARBOSA, Ana Mae (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
SMIERS , Joost. Artes sob pressão: promovendo a diversidade cultural na era global. São Paulo: Escrituras, 2005.
PENIN, Sonia T. S.
Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In: CASTRO, Amélia D.; CARVALHO, Anna M. P. (Orgs.). Ensinar a
ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. p. 44.
GOMES, Nilma L.; GONÇALVES E SILVA, Petronilha B. Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica: 2002.
FRANGE, Lucimar B. P. Arte e seu ensino, uma questão ou várias questões? In: BARBOSA,
Ana Mae (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Pesquisa em Poéticas Visuais
Ementa: Estudo da arte contemporâneo como objeto poético. A obra de arte contemporânea: análise e experimentação. Poética do espaço, dos materiais e dos procedimentos na produção de arte atual. Poéticas dos meios. As linguagens da arte contemporânea. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos.
Bibliografia
ANDRÉ. M. (Org.). O Papel da Pesquisa na formação e na Prática dos Professores. Campinas:Papirus, 2002.
BARBOSA, A. M. Parâmetros Internacionais dos Pesquisadores em Arte Educação. In: Arte:
Educação Leitura no Subsolo. Ana Mae Barbosa (Org.). São Paulo: Cortez, 1997.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Ed. Senac, 2008.
DOMINGUES, Diana. A arte do século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo:UNESP, 2001.
CANDAU, V. M. Ensinar e Aprender: Sujeitos Saberes e Pesquisa. Rio de Janeiro: DP&A
Editora, 2002.
PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Estética. 2ª ed. São Paulo. Martins Fontes,2001.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. Belém: CEJUP, 1999.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. São Paulo: Paz e Terra, 1979.
SANTAELLA, Lucia. Cultura das Mídias. São Paulo: Experimento, 1992.
Matrizes da Linguagem e do Pensamento sonora, visual, verbal. Aplicação na hipermídia. São Paulo: Iluminuras/FAPESP, 2001.
SANTOS FILHO, José Camilo dos; GAMBOA, Sílvio Sànchez (Org.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
REVISTA ARs http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Pesquisa em Ensino de Artes Visuais
Ementa: Métodos científicos da pesquisa em arte. Aspectos estruturais na elaboração e apresentação de projetos com aplicabilidade em arte e educação.
Bibliografia
SANTOS, Boaventura de Sousa. Introdução a uma ciência pós-moderna. 3. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2000.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, LDA, 1994.
LÜDKE, Menga; André, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
SALLES, Cecília Almeida. Crítica genética: uma (nova) introdução; fundamentos dos estudos genéticos sobre o processo de criação artística. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2000.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. Belém: CEJUP, 1999.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. São Paulo: Paz e Terra, 1979.
SANTOS FILHO, José Camilo dos; GAMBOA, Sílvio Sànchez (Org.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
REVISTA ARs http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
7º semestre
Estágio Supervisionado: Prática de Ensino em Artes Visuais (Ensino Médio)
Ementa: Estudo investigativo das práticas de ensino de Artes Visuais na. Criação de Projetos de Ensino e mídias de Ensino. Práticas de Ensino na Educação Básica (Ensino Médio). Museus, Galerias e Centros Comunitários e ONgs.
Bibliografia:
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias. Didática do Ensino de Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
PILLAR, Analice Dutra (Org). A Educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.
BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1986.
LÜDKE, Menga; André, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da Silva (Orgs.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo, Cortez, 2001.
PENNA, Maura (Coord.). É este o ensino de arte que queremos?: uma análise das propostas dos parâmetros curriculares nacionais. João Pessoa: Ed. Da UFPB, 2001.
XXIV Bienal de São Paulo. Núcleo Educação. Material de apoio educativo para o trabalho do professor com arte. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo, 1998.
Seminário: Arte, Ensino e Aprendizagem; e Criação e Tecnologias
Ementa: O programa da disciplina será estabelecido em função das pesquisas em curso na busca de conhecer por meio de experiências a realidade das poéticas e tecnologias utilizadas nas criações artísticas contemporâneas, bem como, no ensino-aprendizagem de Artes Visuais.
Trabalho de Graduação de Bacharelado
(Poéticas Visuais e Tecnologia)
Ementa: O Trabalho de Graduação de Bacharelado (monografia) é a sistematização teórico/prática tomando como base o projeto de pesquisa e as experiências realizadas com a produção em Poéticas Visuais e Tecnologia.
Trabalho de Graduação de Licenciatura
(Tecnologia, Metodologia e Ensino-aprendizagem)
Ementa: O Trabalho de Graduação (monografia) é a sistematização teórico/prática tomando como base o projeto de pesquisa e as experiências realizadas com a produção em Tecnologia, Metodologia e Ensino de Artes Visuais conseqüente das experiências realizadas durante o percurso do aluno nas disciplinas apresentando a aplicabilidade para o ensino.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OFERECIDAS PELO CURSO:
As Atividades Complementares do curso são obrigatórias, classificadas em ensino, pesquisa e extensão e, devem ser comprovadas por todos os acadêmicos regularmente matriculados. As atividades complementares de ensino e pesquisa se apresentam como eletivas desenvolvidas em quatro semestres e as de extensão ocorrem nas experiências vivenciadas nos projetos de extensão do curso e ou da instituição (conforme Projeto Pedagógico):
1º semestre:
2º semestre:
3º semestre:
4º semestre:
FEA – Representação da Figura Humana
FEA - Arte, Expressão e Comunicação FEA: Arte e Tecnológica
FEA: Arte e Interdisciplinaridade
AVALIAÇÕES
As avaliações são denominadas de Notas Parciais de Conhecimento - NPCs, constituídas em 02 (duas), 1º e 2º NPCs, a cada semestre. Para que o aluno alcance a aprovação para o semestre seguinte é necessário somar as notas adquiridas,perfazendo um total de 16 (dezesseis) pontos, apresentando no mínimo 75% de freqüência mínima nas atividades programadas nas disciplinas, segundo Regimento da Escola Superior Madre Celeste - ESMAC.
No caso de não atingir a média, o aluno terá que se submeter ao exame final NEF (Nota de Exame Final). Para definir a nota necessária a ser alcançada no NEF é preciso somar os 2 (dois) NPCs, dividir por 2 (dois) e subtrair este total de 10 (dez).
EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS
A equivalência de disciplina quando da transferência do aluno de outra instituição para a ESMAC, se dará por análise das ementas e conteúdos programáticos das disciplinas cursadas, comprovadamente em Histórico Escolar, pelo Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado com parecer encaminhado à Coordenação do Curso.
INTEGRALIZAÇÃO
O Curso de Artes Visuais possui integralidade na preparação do profissional, se constituindo como possibilidade de abertura de novos campos de atuação, considerando a demanda apresentada no município nas áreas de licenciatura, pois ainda não apresenta profissionais qualificados na área, capazes de atender à demanda das escolas públicas e particulares do município, conforme a Lei de Diretrizes Nacionais nº9394/96, artigo 26 que trata da obrigatoriedade do ensino de Arte na Educação Básica; o bacharelado se apresenta como perspectiva real, segundo o ritmo de transformações que se presentificam no município de Ananindeua, considerando os postos de trabalho nas indústrias instaladas no Distrito Industrial, na Secretaria de Cultura e Turismo do município, de agências de publicidade, birôs de informática e gráficas.
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
A Extensão é uma ação acadêmica que propicia a interação entre aprendizado e pesquisa, ou seja, possibilita a viabilização das ações desenvolvidas no âmbito do curso com retorno para a comunidade/sociedade. Suas ações contemplam a realização de oficinas, cursos, encontros, prestação de serviço, assessoria (educacional e técnica) e outras atividades integradoras da relação entre o ensino superior e a sociedade. Estas atividades devem ser orientadas e realizadas pelos alunos e acompanhadas pelo professor, que confere ações conseqüentes das disciplinas e de pesquisas implementadas pelo curso.
INFRA-ESTRUTURA: espaço físico (salas, laboratórios)
As salas/laboratórios do curso se concentram no bloco D e E
BLOCOS SALAS/ATELIER
D-05 e 06 Metodologia Visual Bidimensionais
D-07 Metodologia Visual Tridimensionais
D-08 Metodologia Visual
Gravura
BLOCOS SALAS/LABORATÓRIOS
E1 Studio Fotográfico/Lab. Fotografia
E2 Lab. de Audiovisual/Fotografia Digital
Galeria de Arte “De La Rocque Soares”
Espaço (dimensão: 3m X 8m X 4m) de apresentação das produções artísticas ao público também se apresenta para experimentação das disciplinas de produção/poéticas e estagio supervisionado.
Sandra Christina Santos
Coordenação de Artes Visuais
Metodologia da Produção Científica
Ementa: O conceito Científico. Observação Espontânea e Sistemática: Natureza do Método Científico. Elaboração, Prática e Caminhos da Pesquisa Científica. Etapas Básicas de Investigação. Projetos, Relatórios e Textos Científicos. ABNT e Instituições Financiadoras.
Bibliografia
BRASIL. Normas para apresentação de trabalhos da ABNT. Brasília: MEC, 2002.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica: ciência e conhecimento científico. 3a ed. São Paulo: Atlas, 2003.
Fundamentos de metodologia científica. São Paulo. Atlas, 2001.
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
Leitura e Produção Textual
Ementa: O texto e os diversos discursos da ciência. A leitura e a produção de texto, linguagem coesão e coerência textual. A redação técnica e o texto da ciência. A produção a revisão e a edição de textos
Bibliografia
KLEIMAN, Ângela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 5°ed. Campinas: Pontes, 1997.
KOCH, Ingedore Villaça. O texto e a construção de sentido. São Paulo: Contexto, 1997.
ORLANI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez,2000.
ZANDWAIS, Ana . Estratégias de leitura. Porto Alegre: Sagra,1990.
VAL, Maria da Graça da Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 10. ed. Rio de Janeiro: Edi¬tora da Fundação Getúlio Vargas, 1982.
HOUAISS, António. Dicionário Eletrônico HOUAISS da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redacão: as ar¬ticulações linguísticas como técnica de pensamento. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1981.
Para entender o texto: leitura e redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 1996.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Tecnologia, intermídia e Educação
Ementa: Estudo dos avanços Tecnológicos, suas relações intermidiaticas e aplicabilidade na educação.
Bibliografia
BROWN, John Seely ; DUGUID, Paul. A vida social da informação. São Paulo: Makron Books, 2001
CAPRA, F. O ponto de mutação : a ciência , a Sociedade e a Cultura Emergente.16. ed., São Paulo: Cultrix, 1994
DEBRAY, Régis. Manifestos midiológicos. Vozes: Petrópolis, 1995.
DOMINGUES, Diana (org). Arte no século XXI. A humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP, 1997. “Hipermidia: o labirinto como metáfora/pp. 144-154”
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. O desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: EDUSP,1993.
SANTAELLA, Lucia. Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do homem (understanding media). São Paulo: Cortez. 1985.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Fundamentos da Linguagem Visual
Ementa: Estudo dos conceitos sintaxe e semântica da linguagem visual. Tipos de leituras (modos de ver as Artes Visuais). Autonomia e experiência estética. O processo de ruptura nas artes. Tradição e inovação; modernidade e vanguarda. Modernidade e pós-moderna.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: M. Fontes, 2001.
Bibliografia
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. Rio de Janeiro: José Olympio, 2004
LOUREIRO, João de Jesus Paes. Elementos de estética. 3. Ed. rev. e ampl. Belém: EDUFPA, 2002.
MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Didática do Ensino de Arte, a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo:FTD, 2001.
MENEZES, Philadelpho. Poética e visualidade. Campinas: UNICAMP, 1991.
PERLONGHER, Néstor. A paisagem dos corpos. In: BAPTISTA, Josely V. Corpografia. São Paulo: luminuras, 1992,
SANTAELLA, Lucia (org). Interlab: labirintos do pensamento contemporâneo. São Paulo: FAPESP/luminuras, 2002.
SANTANA, Ivani. Corpo aberto: Cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: Educ, 2002.
Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
VALÉRY, Paul. Poesia e pensamento abstrato. In: Variedades. São Paulo: Iluminuras, 1991.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: Sistema de Leitura Visual da Forma. São Paulo: Escrituras, 2002.
OLIVEIRA, Jô e GARCEZ, Lucília. Explicando a Arte: Uma iniciação para entender e apreciar as artes visuais. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Senac, 2008.
MARTÍN-BARBERO, Jesus; REY, Gérman. 2001. Os exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: SENAC, 2001.
MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense.1990.
Máquina e Imaginário. São Paulo: Ed. USP, 2001.
Metodologia Visual Desenho
Ementa: Sintaxe e Semântica das expressões gráficas com experimentação artístico-expressional com técnicas e suportes tradicionais e contemporâneos.
Bibliografia
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
José Maria. A perspectiva na arte: desenhar e pintar. Lisboa: Presença, 1994.
José Maria. Luz e sombra no desenho artístico e pintura. Lisboa: Presença. 1992. MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. São Paulo: Ed. Martins Fontes. 1992.
A arte como ofício. Lisboa: Presença, 1978.
WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes,1998.
DERDYK, Edith. O desenho da figura humana. São Paulo: Scipione, 1994.
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Fotografia Analógica
Ementa: Estudo do principio básico, físico, químico, teórico e estético. Experimentação da fotografia como representação, expressão e comunicação.
Bibliografia
DUBOIS, Philippe. O ato fotográfico e outros ensaios. 6ª .ed. São Paulo: Papirus,
2003.
O ato fotográfico e outros ensaios. 5ª .ed. São Paulo: Papirus,
2001.
O ato fotográfico e outros ensaios. 3ª .ed. São Paulo: Papirus,
1999.
FREUND, Gisele. Fotografia e sociedade. 2ª .ed. Lisboa: Vega, 1995.
KOSSOY, Boris. Fotografia e história. Cotia/São Paulo: Ateliê Editorial, 2001.
KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. Cotia/São Paulo: Ateliê Editorial, 1999.
FLUSSER, Vilem. A Filosofia da Caixa Preta. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002.
SAMAIN, Etienne (org.). O Fotográfico. São Paulo: Hucitec, 1998.
BUSSELLE, Michael. Tudo sobre fotografia São Paulo: Pioneira, 1998.
FABRIS, Annateresa (Org.). Fotografia: usos e funções no século XIX. 2ª .ed. São
Paulo: Edusp, 1998.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. 2ª .ed. São Paulo: SENAC,
2000. V.1.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. São Paulo: SENAC, 2000.
V.2.
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Formas de Expressão Artística/FEA – Representação da Figura Humana (Eletiva /AC)
Elaboração de projetos com experimentação prática sobre a representação da figura humana como forma de expressão artística, considerando os conteúdos apreendidos nas disciplinas do nível básico.
2º semestre
Psicologia da educação
Ementa: O conteúdo desta disciplina se encontra na visão Holística e conceitual da Psicologia, buscando dentro da historicidade a identidade do conhecimento e do direcionamento aplicável no campo educacional; bem como desenvolver um estudo das diversas perspectivas teóricas da Aprendizagem e discutindo os principais problemas dentro do enfoque bio-psico-social.
Bibliografia
ALENCAR, Eunice e Soriano. Novas contribuições da Psicologia aos processos de aprendizagem. São Paulo: Cortez, 1992.
BOHOSLAVSCKY, Rodolfo. A Psicologia do vínculo professor-aluno: O professor como agente socializante.In Patto, Maria Helena. Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: TAQ,1981.
BOCK, A M. et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologias. São Paulo: Saraiva, 1999.
CAMPOS, D.M.S. Psicologia da Aprendizagem. São Paulo: Vozes, 1987.
COLL, C.S. Aprendizagem Escolar e Construção do pensamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
Filosofia da Educação
Ementa: A filosofia antiga e sua implicação no processo de formação do homem. Princípios e conceitos éticos e a educação na antiguidade. Princípios e conceitos políticos e a educação. Relação entre o conceito de homem e sua formação na Paidéia grega. Formação e educação. Arte e educação. Filosofia e educação. Caracterização da reflexão e da prática filosófica. Grandes temas e questões que incidem mais diretamente sobre o contexto educacional: cultura, valores, experiências institucionais, método e conteúdo em educação. Grandes temas do pensamento (essencialismo, progressismo, positivismo e o materialismo dialético). Realidade educacional brasileira e paraense.
Bibliografia
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 1 ed. São Paulo: Moderna, 1989.
BORDIER, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teroia de ensino. São Paulo: Francisco Alves, 1975.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
DEMO, Pedro. Conhecimento moderno. Petrópolis: Vozes, 2000.
DURANT, Will. A história da filosofia. São Paulo: Record,
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
FULLAT, Octavi. Filosofias da educação. Petrópolis: Vozes,
GHILADRELI, Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990.
MORIN, Edgar. Para sair do século XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. São Paulo, 2002.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação. Petrópolis/RJ: Vozes, 2001.
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Libras
Ementa: Estudo histórico-social da educação da pessoas com necessidades de cuidados especiais: surdez. Aspectos gramaticais de Libras. Aspectos legais. Experimentação de sinais.
Bibliografia
ELIPE, Tanya; MONTEIRO, Myr na. LIBRAS em Contexto - Curso Básico: Livro do
Professor. 4. ed. Rio de Janeiro: LIBRAS, 2005.
PIMENTA, Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol.
Básico, 2000.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol. II
Intermediário, 2000.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, vol. III
Avançado, 2001.
Nelson. Coleção Aprendendo LSB. Rio de Janeiro: Regional, volume IV
Complementação, 2004.
História das Artes Visuais (Pré-hist. /Id. Média)
Ementa: Estudo das concepções e manifestações artísticas da pré-história à Idade Média. Da Pré-história brasileira e colonização portuguesa.
Bibliografia
São Paulo: Cosac & Naify, 2003.
GOMBRICH, E. H. A história da Arte. 15ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1993.
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.
NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da arte. 3 ed. São Paulo: Ática, 1991.
OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1991.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Metodologia Visual: Pintura
Ementa: Experimentação artístico-expressional com técnicas pictóricas e suportes contemporâneos. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos.
Bibliografia
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
ECO, Umberto. O conceito da forma nas poéticas contemporâneas. In: Definição da arte. Lisboa: Martins Fontes.1994.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos. Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Plátano Editora, 2000
Fotografia Digital
Ementa: Estudo dos princípios básicos digitais. Criação de projetos e ensaios fotográficos estéticos para diferentes meios de comunicação.
Bibliografia
COSTA, Helouise e RODRIGUES, Renato. A fotografia moderna no Brasil. Rio de Janeiro: Funarte-Iphan, 1995.
FLUSSER, Vilem. A Filosofia da Caixa Preta. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002.
BARTHES, Roland. A Câmara clara. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1984.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento,1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. Das Letras, 2000.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. 2ª .ed. São Paulo: SENAC, 2000. V.1.
PERSICHETTI, Simonetta. Imagens da fotografia brasileira. São Paulo: SENAC, 2000.V.2.
RAMALHO, José. Fotografia digital. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
Arte Digital (Desenho e Pintura)
Ementa: Estudo dos elementos estruturais da linguagem gráfica e plástica e as suas capacidades expressivas na computação gráfica. Percepção e Representação do real/virtual. Qualidades formais (interação linha/cor/textura/estrutura/…) e Qualidades expressivas (modos de representar).
Bibliografia
RUSH, Michel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
PLAZA, Júlio & TAVAREA, Mônica. Processos criativos com os meios eletrônicos: Poéticas Digitais. São Paulo: Hucitec, 1998.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento,1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. das Letras, 2000.
DEBRAY, Régis. Manifestos midiológicos. Vozes: Petrópolis, 1995.
DOMINGUES, Diana (org). Arte no século XXI. A humanização das tecnologias. São Paulo: UNESP, 1997. “Hipermidia: o labirinto como metáfora/pp. 144-154”
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. O desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo: EDUSP,1993.
SANTAELLA, Lucia. Linguagem líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
MY TOONS. My Toons Animation. Pocoyo-Fussy Duck disponível em www.mytoons.com/animation/play/689
POCOYO. Disponível em www.pocoyo.com
WILLIAMS, Richard. Animator’s survival kit. New York; London: Farber and Farber, 2001.
FEA - Arte, Expressão e Comunicação
Elaboração de projetos com experimentação prática compreendendo a arte como expressão e comunicação.
3º semestre
Sociologia da Educação
Ementa: Estrutura sócio-antropológica da educação e da cultura na sociedade global e local. O impacto das revoluções tecnológicas nos processos civilizatórios e educacionais. A relação da escola com a sociedade e com o Estado.
Bibliografia
ANTUNES, Celso. Como Transformar Informações em Conhecimento. Col. Na Sala de Aula. São Paulo: Vozes, 1999.
OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar. Col. Guia da Escola Cidadã - Vol. 12. São Paulo: Cortez, 2001.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
ORTIZ, R. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo: Editora Brasiliense, s/d.
SEMPRINI, Andrea. Multiculturalismo. Bauru: EDUSC, 1999.
BARRETO, Maribel Oliveira. O papel da consciência em face aos desafios atuais da educação. Salvador: Sathyarte, 2005
Didática
Ementa: O enfoque temático desta disciplina está em conceituar Didática destacando sua importância no processo ensino-aprendizagem, visando superar a Didática exclusivamente instrumental e construindo uma Didática Fundamental. Abordagem dos elementos teórico-metodológicos no processo de construção e reconstrução da Didática, que constituirão o foco central da proposta para uma nova releitura sobre a Didática à luz de uma concepção de investigação, produção científica, entrelaces do saber didático, da pesquisa qualitativa e etnográfica, assim como a formação do professor.
Bibliografia
CANDAU, Vera Maria (Org.). A Didática em Questão. 20 ed. Petrópolis: Vozes, 2001
DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a descobrir. Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública – Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos. São Paulo: Loyola, 2001.
___________________. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Illza Martins. Por que Planejar? Como Planejar? – Currículo – Área – Aula. Petrópolis: Vozes, 2003.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Filosofia da Educação: Reflexões e Debates. 2 ed. Belém: UNAMA, 2003.
SOUSA, Clarilza Prado de (Org.). Avaliação do Rendimento Escolar. 11 ed. São Paulo: Papirus, 1991.
TOSI, Maria Raineldes. Didática Geral: um Olhar para o Futuro. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
VASCONCELOS, Celso dos Santos. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertad, 1995.
VEIGA, Ilma Passos (Org.) Repensando a Didática. 21 ed. São Paulo: Papirus, 2004.
Etnicidade e Multiculturalismo
Ementa: Estudo reflexivo da cultura no mundo globalizado, discutindo os desdobramentos teóricos e políticos recentes do conceito de cultura, a partir da relação central entre identidade e diferença. Analisar especificamente o alcance e os limites da etinicidade e do multiculturalismo na política da diferença e dos direitos de cidadania.
Bibliografia
APPIAH, A. Identidade, autenticidade, sobrevivência: sociedades multiculturais e reprodução social. In: TAYLOR, C. Multiculturalismo. Lisboa: Instituto Piaget, 1998.
BARTH, Fredrik. Grupos étnicos e suas fronteiras. In: POUTIGNAT, P., STREIFF- FENART, J. Teorias da etnicidade. São Paulo: Unesp, 2003.
CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Etnicidade: da cultura residual mais irredutível em Antropologia do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1986.
CALDEIRA, Teresa. Violência, o corpo incircunscrito e o desrespeito aos direitos na democracia brasileira. In: Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo. São Paulo, Edusp/Ed. 32, cap.9.
MONTERO, Paula. Globalização, identidade, diferença. Novos Estudos Cebrap 49, 1996.
Geertz Clifford. O mundo em pedaços: cultura e política no fim do século. In: Nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar., 2001.
SCHWARCZ, Lília. Sobre questão racial e etnicidade. In: O que ler nas Ciências Sociais Brasileiras. vol. 2. São Paulo: Editora Sumaré: ANPOCS, 1999.
História das Artes Visuais (Modernidade/Pós-modernidade)
Ementa: O conceito de Modernismo; Modernidade: o projeto moderno, a modernidade pragmática e modernismo; As vanguardas dos principais movimentos artísticos Modernos; Panorama das principais obras e artistas Modernos; O Pré-Modernismo no Brasil: causas originais do Modernismo brasileiro; A Semana de Arte Moderna; Expansão do Modernismo no Brasil: suas fases, manifestos e vanguardas.
Bibliografia
ARCHER, Michael. Arte contemporânea: uma história concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
ZANINI, Walter. História da Arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walter Moreira Sales, 1983.
HARRISON, Charles. Modernidade. São Paulo: Cosac & Naify, 2000.
HEARTNEY, Eleanor. Pós-modernismo. São Paulo, Editora Cosac & Naify, 2002.
TASSIRINI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
Metodologia Visual: Desenho-Pintura Contemporâneo
Ementa: Experimentação artístico-expressional com técnicas e suportes contemporâneos. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos integrando desenho e pintura.
Bibliografia
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
HALLAWELL Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos. Vol. Ie II, 1994.
PARRAMON, José Maria. Assim se compõe um quadro. Barcelona: Parramón, 1988.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Teorias e Metodologias do Ensino de Artes Visuais
Ementa: Estudo das teorias, tendências e metodologias para o ensino de Artes Visuais. História da Arte na Educação.
Bibliografia
FERRAZ, Maria Heloisa C. de Toledo; FUSARI, Mª F. de Rezende E.. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1993.
FUSARI, Maria F. de Resende; FERRAZ, Maria Heloisa C. de T. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992.
ARTE & EDUCAÇÃO em Revista. In. BIAZUS, Maria Cristina. RESENHA: EFFLAND, Artur D. “Change and the conceptions of art teaching”. In: Contex content and community in art education: Beyond Postmodernisnm. New York: Teacher College Press, 1995.
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias. Didática do Ensino de Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
PILLAR, Analice Dutra (Org). A Educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.
BARBOSA, Ana Mae.. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Animação Gráfico-Digital
Ementa: Aplicativos Gráficos para desenvolvimento e de criação bi-dimensional manual/digital; Técnicas de representação a partir da captura digital de imagens; Dimensionamento e padronização de documentação de projetos; Biblioteca de símbolos, texturas, retículas e tratamento de superfícies.
Bibliografia
CORRIGAN, J. Computação Gráfica: segredos e soluções. Rio de Janeiro: Ciência Moderna. 1994
DOMINGUES, Diana. Arte e vida no século XXI: tecnologia, ciência e criatividade. São Paulo: Editora UNESP. 2004
MACHADO, Arlindo. Máquina e Imaginário. São Paulo: EDUSP, 1993.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura das mídias. São Paulo: Experimento.1996.
NEGROPONTE, Nicholas. A vida digital. 2ed. São Paulo: Cia. Das Letras, 2000.
PARENTE, André. Imagem máquina: a era das tecnologias do virtual. 3ed. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
http://www.cap.eca.usp.br/silvia/hi/subjetividade_Laurentiz.pdf
FEA: Arte e Tecnologia
Elaboração de projetos com experimentação prática de trabalhos midiáticos e produção aplicadas à educação.
4º semestre
Políticas Educacionais
Ementa: A política e a organização do sistema educacional brasileiro. A função social da educação e o papel do educador. O financiamento da educação e a influência dos organismos internacionais.
Bibliografia
Brandão, Carlos Fonseca. Estrutura e funcionamento do Ensino. São Paulo: Avercamp, 2004.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96.
Conselho Nacional de Educação. Pareceres e Resoluções.
BRZEZINSKI, Íris (Org.). LDB interpretada: diversos olhares que se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 2000.
CARNEIRO, Moaci Alves. A LDB fácil. Petrópolis: Vozes, 1999.
DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. Campinas: Papirus, 1997.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora?: novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2000.
Multimídia/Intermídia
Ementa: Abordagem teórico-prática com ênfase ao desenvolvimento de projetos integrando as linguagens artísticas na criação multimídias.
Bibliografia
WOLFGRAM, Douglas E. Criando em multimídia. São Paulo: Campus, 1994.
PAULA FILHO, Wilson de Pádua. Multimídia. Conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
GRAU, Oliver. Arte Virtual, da ilusão à imersão. São Paulo: UNESP/SENAC, 2007.
BAIRON, Sérgio. Contato imediato com multimídia. São Paulo: Global, 1995.
AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas Animadas. São Paulo: EDUSP, 1996.
R CALAZANS, Flávio. Propaganda Subliminar Multimídia. São Paulo, Summus,1992.
EVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
http://www.cap.eca.usp.br/silvia/hi/subjetividade_Laurentiz.pdf
Percepção, Semiose e Criação Visual
Ementa: Fundamentos teórico-conceituais de percepção visual, cognição, imaginação e memória. Estudos práticos dos processos de representação e semioses das imagens visuais (fixas e em movimento) com análise do processo de expressão e comunicação visual.
Bibliografia
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis, RJ:Vozes,2001.
SALLES,Cecília.Redes da Criação:Construção da obra de arte.São Paulo:ed. Horizonte,2006.
MERLEAU-PONTY. Fenomenologia da Percepção. São Paulo.: Martins Fontes. 1992.
VIRILIO, Paul. A máquina de visão. Rio de Janeiro: ed. José Olimpio, 1994.
ARNHEIM, R. Arte e percepção visual. São Paulo: EDUSP, 1991.
HOFFMAN, Donald D. Inteligência visual. Como criamos o que vemos. Rio de
Janeiro, Campus, 2000; trad.: Denise Cabral Carlos de Oliveira.
SANTAELLA, Lúcia. A percepção. Uma teoria semiótica. São Paulo: Experimento,
1993. Paulo, Iluminuras, 2001.
GOMBRICH, E. H. Arte e ilusão. São Paulo, Martins Fontes, 1995; trad.: Raul de Sá
Barbosa.
NOTH, Winfried. Máquinas semióticas, In: Galaxia Revista Transdiciplinar de Comunicação, semiótica, cultura. São Paulo: Educ, 2001
VANOYE, Francis & GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre a análise fílmica. São Paulo:Papirus, 1991.
JOLY, Martine. Introdução a análise da imagem. São Paulo: Papirus, 2001.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
NELSON, Theodor Holm. http://www.iath.virginia.edu/elab/hfl0155.html
ITAU CULTURAL. http://www.itaucultural.org.br
FILE (FESTIVAL INTERNACIONAL DE LINGUAGEM ELETRÔNICA) : http://www.file.org.br/
CARNEIRO, Celeste. “Lateralidade, percepção e cognição”. www.cerebromente.org.br/n15/mente/lateralidade.html
OSTROWER, Fayga. “A construção do olhar”, O olhar. Adauto Novaes (org.). São
Paulo, Companhia das Letras, 1988.
CHAUI, Marilena. “A percepção”. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto. Sistema de leitura visual da forma. São
Paulo, Escrituras, 2000.
PEREZ, Clotilde. Signos da marca: expressividade e sensorialidade. São Paulo:
Thomson Learning, 2004.
SERRANO, Daniel Portillo. “Percepção e processo de compra”.
http://www.portaldomarketing.com.br/Artigos/Percepcao.htm.
Metodologia Visual Plano-Espaço-Volume
Ementa: Estudo dos elementos formais da tridimensionalidade. Experimentações do plano ao volume.
Semântica dos materiais: cor, textura, resistência e rigidez para analise de composição plástica.
Bibliografia
FUNDAÇÃO ITAU CULTURAL. A tridimensionalidade na arte brasileira do século XX. São Paulo: Cosac & Naify
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
KAUSS, Rosalind E. Caminhos da Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2002
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
READ, Herbert. Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2004
CHAVARRIA, Joaquim. Cerâmica. Lisboa: Estampa, 1997.
Modelagem. Lisboa: Estampa, 1999.
Moldes. Lisboa: Estampa, 2000.
GOMES FILHO, João. Gestalt do Objeto. São Paulo: Escrituras Editoras, 2000.
HSUAN-AN, Tai. Desenho bi e tridimensional da forma. Goiânia: Editora UCG, 1997.
KRAUSS, Rosalind. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ROCHA, Carlos Souza. Plasticidade do papel e design. Lisboa: Plátano Editora, 2000
Arte e Ciência: teorias e metodologias
Ementa: A relação entre Arte e Ciência epistemologia da pesquisa em ciências humanas; o processo de produção do conhecimento científico; a relação entre as características da racionalidade analítico-empírica e da racionalidade hermenêutico-dialética com os paradigmas científicos no campo das artes e ciências naturais e das ciências.
Bibliografia
MORIN, E. Ciência com consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Estética. 2ª ed. São Paulo. Martins Fontes,2001.
ANDRÉ. M. (Org.). O Papel da Pesquisa na formação e na Prática dos Professores. Campinas:Papirus, 2002.
BARBOSA, A. M. Parâmetros Internacionais dos Pesquisadores em Arte Educação. In: Arte:
Educação Leitura no Subsolo. Ana Mae Barbosa (Org.). São Paulo: Cortez, 1997.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
SALLES. Cecilia Almeida. Critica genética. Uma nova introdução. São Paulo: EDUC, 2001.
Gesto Inacabado, processo de criação artística. São Paulo: FAPESP/ANNABLUME, 1998.
REVISTA MULTICIENCIA - http://www.multiciencia.unicamp.br/intro_02.htm
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
TECNOTOPIAS - http://www.eca.usp.br/njr/espiral/tecno34b.htm
PROFISSÃO MESTRE - http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=1483
FEA: Arte e Interdisciplinaridade
Elaboração de projetos com experimentação prática de trabalhos artísticos, midiáticos e pedagógicos integrando as linguagens/formas de expressão.
5º semestre
Metodologia Visual: corpo, expressão e comunicação
Ementa: Estudo teórico-prático sobre a corporeidade e suas possibilidades visuais-plásticas-midiáticas. O corpo e o movimento nas Artes. Construção de conhecimento por meio do corpo como expressão e comunicação.
Bibliografia
CONHEN, Renato. A Performance como linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
GOLDBERG, RoseLee. A Arte da performance: do futurismo ao presente. Tradução de Jefferson Luiz Camargo.
VIOLA, Bill. O som da linha de varredura. In: Cadernos de Subjetividade/Núcleo de Estudos e http Pesquisas da Subjetividade do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Clínica da PUC-SP – São Paulo: Editora Hucitec/Educ, 2003.
MEDEIROS, Maria Beatriz de (Org.). Bernard Stiegler: reflexões (não) contemporâneas. Tradução de Maria Beatriz de Medeiros. Chapecó: Argos Editora, 2007.
SANTAELLA, Lúcia. Cultura e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura.São Paulo: Paulus, 2003.
Metodologia Visual: Modelagem e escultura
Ementa: Experimentação de Técnicas de modelagem em argila e materiais expressivos.
Bibliografia
FUNDAÇÃO ITAU CULTURAL. A tridimensionalidade na arte brasileira do século XX. São Paulo: Cosac & Naify
KAUSS, Rosalind E. Caminhos da Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2002
AN TAIHSUAN. Desenho e organização Bi e Tridimensional da Forma. Goiânia, 1997.
READ, Herbert. Escultura Moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2004
CHAVARRIA, Joaquim. Cerâmica. Lisboa: Estampa, 1997.
Modelagem. Lisboa: Estampa, 1999.
Moldes. Lisboa: Estampa, 2000.
TASSINARI, Alberto. O espaço moderno. São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
CANTON, Kátia. Novíssima Arte Brasileira: um guia de tendências. São Paulo: Iluminuras, 2001.
WATKINS, D. Christopher. Programando em 3 dimensões. Rio de Janeiro : Editora Berkeley, 1992.
Metodologia Visual em Gravura
Ementa: Estudo prático de técnicas e procedimentos de gravura tradicionais e contemporâneos (intermídiaticos).
Bibliografia
COSTELA, Antonio. Introdução à gravura e história da xilogravura. Campos do Jordão:Mantiqueira, 1984.
Guia prático de gravura. Editora Estampa, ltda, 1998
HERKOVITS, Anico. Xilogravura, arte e técnica.Porto Alegre: Tchê, 1986.
JORGE, Alice. Técnicas da Gravura artística. Portugal:Livros horizonte: 2a Edição, 2000.
KOSSOVITCH, Leon. Livros horizonte. São Paulo:Cosac & Naify. 2000.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Audiovisual
Ementa: Estudo teórico-prático com ênfase ao desenvolvimento de produções artísticas em audiovisuais. Vídeo-arte: conceito e produção. A montagem cinematográfica e a edição de vídeo. Prática de estúdio; utilização de equipamentos; uso de câmera; edição de vídeo; prática de roteiro para produção de vídeo-arte.
Bibliografia
ARMES, Roy. On vídeo: o significado do vídeo nos meios de comunicação. São Paulo: Summus, 1999.
AUMONT, J. A estética do Filme. Campinas, São Paulo: Papirus, 1995.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Senac, 2008.
MARTÍN-BARBERO, Jesus; REY, Gérman. 2001. Os exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: SENAC, 2001.
MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense.1990.
Máquina e Imaginário. São Paulo: Ed. USP, 2001.
DANCYGER, Ken. Técnicas de edição para Cinema e Vídeo. Rio de janeiro:Elsevier, 2003.
NAPOLITANO, Marco. Como usar o cinema na sala de aula.São Paulo:Contexto, 2005.
MEDEIROS, Maria Beatriz de (Org.). Bernard Stiegler: reflexões (não) contemporâneas. Tradução de Maria Beatriz de Medeiros. Chapecó: Argos Editora, 2007.
REVISTA ARs - http://www.cap.eca.usp.br/ars.htm
Arte, Cultura e Sociedade
Ementa: Relação entre Arte, cultura e sociedade. O papel da indústria cultural. A relatividade do gosto e as culturas. O conceito de arte e Sociedade. Interações entre arte erudita, arte popular e a arte massificada. Noções de pesquisas etnográficas. Visão comparativa das artes em várias sociedades. Formas de expressão não verbais - as artes visuais e suas interrelações.
Bibliografia
ARANTES, A. O que é cultura popular. São Paulo: Brasiliense.1995.
FRADE, C. Tentativas de definição. In: Folclore. São Paulo: Global, 1997. ( Coleção para Entender).
GEERTZ, C. Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar. 2001.
A Arte como um sistema cultural: O Saber Local. Petrópolis: Vozes, 2003.
SANTAELLA, Lucia. Cultura das Mídias. São Paulo: Experimento, 1992.
Culturas e artes do pós-humano da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo:Paulus, 2003.
LARAIA, R. B. Cultura um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1995.
PEREZ, L. O que é mesmo cultura? São Paulo: Abril Cultural, 1985.
Estágio Supervisionado: Bacharelado
Vivencia prática em campo de estágio aplicando os conhecimentos adquiridos no curso.
6º semestre
Imagem: palavra-texto-visualidade
Ementa: Estudos de processos criativos e conceitos de imaginário, imagem, poesia, jogo, teatralidade, visualidade, e suas interfaces, narrando de forma prática e/ou reflexiva uma experiência cujo enfoque tem como eixo prioritário a metodologia de criação.
Bibliografia
ARAÚJO, Ricardo. Poesia visual. Vídeo poesia. São Paulo: Editora Perspectiva, 1999.
CONHEN, Renato. A Performance como linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
PEIXOTO, Nelson Brissac. Paisagens urbanas. São Paulo: FAPESP/SENAC, 1996.
MENEZES, Philadelpho. Poética e visualidade. Campinas: UNICAMP, 1991.
PERLONGHER, Néstor. A paisagem dos corpos. In: BAPTISTA, Josely V. Corpografia. São Paulo: luminuras, 1992,
SANTAELLA, Lucia (org). Interlab: labirintos do pensamento contemporâneo. São Paulo: FAPESP/luminuras, 2002.
SANTANA, Ivani. Corpo aberto: Cunningham, dança e novas tecnologias. São Paulo: Educ, 2002.
VALÉRY, Paul. Poesia e pensamento abstrato. In: Variedades. São Paulo: Iluminuras, 1991.
WALTY, Ivete Lara Camargos; FONSECA, Maria Nazareth Soares; CURY, Maria Zilda Ferreira. Palavra e Imagem – leituras cruzadas. Minas Gerais/Belo Horizonte: Autenticas, 2005.
RUSH, Micahel. Novas mídias na arte contemporânea. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
Arte e Design: projetos e produtos
Ementa: Concepção de Arte e Design. Abordagem histórica da evolução do design gráfico no Brasil, relacionando as diferentes concepções de produção de artes e design com os princípios básicos que orientam projetos (criação) de produtos (produção e consumo do design gráfico).
Bibliografia
DENIS, Rafael Cardoso. Uma introdução à história do design. São Paulo: Edgard
Blücher, 2000.
DONDIS, A. Donis. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
ESCOREL, Ana. O efeito multiplicador do design. São Paulo: SENAC, 2000.
MUNARI, Bruno. Design e comunicação visual. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
Das coisas nascem coisas. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WILLIAMS, Robin. Design para quem não é designer. São Paulo: Ed. Callis, 1995.
HULBURT, Allen. Lay-out. O design da página impressa. São Paulo: Martins Fontes,
1989.
Estágio Supervisionado: Prática de Ensino em Artes Visuais (Educação Básica)
Ementa: Vivencia prática em campo de estágio aplicando os conhecimentos adquiridos no curso.
Arte e Diversidade
Ementa: A Arte e Educação, sua influência no desenvolvimento da auto-expressão, apreciação, decodificação e avaliação da diversidade cultural associado à contextualização histórica e Inclusão. A arte e educação nas comunidades indígenas. A arte e educação e Africanidade.
Bibliografia
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília/ MEC, 1998.
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
MCLAREN, Peter L. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos
fundamentos da educação. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
RICHTER, Ivone. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes.São Paulo: Mercado das Letras, 2003.
Multiculturalidade e interdisciplinaridade. In: BARBOSA, Ana Mae (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
SMIERS , Joost. Artes sob pressão: promovendo a diversidade cultural na era global. São Paulo: Escrituras, 2005.
PENIN, Sonia T. S.
Didática e cultura: o ensino comprometido com o social e a contemporaneidade. In: CASTRO, Amélia D.; CARVALHO, Anna M. P. (Orgs.). Ensinar a
ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. p. 44.
GOMES, Nilma L.; GONÇALVES E SILVA, Petronilha B. Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica: 2002.
FRANGE, Lucimar B. P. Arte e seu ensino, uma questão ou várias questões? In: BARBOSA,
Ana Mae (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Pesquisa em Poéticas Visuais
Ementa: Estudo da arte contemporâneo como objeto poético. A obra de arte contemporânea: análise e experimentação. Poética do espaço, dos materiais e dos procedimentos na produção de arte atual. Poéticas dos meios. As linguagens da arte contemporânea. As tecnologias e as novas possibilidades de aportes poéticos.
Bibliografia
ANDRÉ. M. (Org.). O Papel da Pesquisa na formação e na Prática dos Professores. Campinas:Papirus, 2002.
BARBOSA, A. M. Parâmetros Internacionais dos Pesquisadores em Arte Educação. In: Arte:
Educação Leitura no Subsolo. Ana Mae Barbosa (Org.). São Paulo: Cortez, 1997.
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Ed. Senac, 2008.
DOMINGUES, Diana. A arte do século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo:UNESP, 2001.
CANDAU, V. M. Ensinar e Aprender: Sujeitos Saberes e Pesquisa. Rio de Janeiro: DP&A
Editora, 2002.
PAREYSON, Luigi. Os Problemas da Estética. 2ª ed. São Paulo. Martins Fontes,2001.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. Belém: CEJUP, 1999.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. São Paulo: Paz e Terra, 1979.
SANTAELLA, Lucia. Cultura das Mídias. São Paulo: Experimento, 1992.
Matrizes da Linguagem e do Pensamento sonora, visual, verbal. Aplicação na hipermídia. São Paulo: Iluminuras/FAPESP, 2001.
SANTOS FILHO, José Camilo dos; GAMBOA, Sílvio Sànchez (Org.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
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Pesquisa em Ensino de Artes Visuais
Ementa: Métodos científicos da pesquisa em arte. Aspectos estruturais na elaboração e apresentação de projetos com aplicabilidade em arte e educação.
Bibliografia
SANTOS, Boaventura de Sousa. Introdução a uma ciência pós-moderna. 3. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2000.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Portugal: Porto Editora, LDA, 1994.
LÜDKE, Menga; André, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
SALLES, Cecília Almeida. Crítica genética: uma (nova) introdução; fundamentos dos estudos genéticos sobre o processo de criação artística. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2000.
ZAMBONI, Sílvio. A pesquisa em arte: um paralelo entre arte e ciência. Campinas: Autores Associados, 1998.
TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da pesquisa. Belém: CEJUP, 1999.
MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
PINTO, Álvaro Vieira. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. São Paulo: Paz e Terra, 1979.
SANTOS FILHO, José Camilo dos; GAMBOA, Sílvio Sànchez (Org.). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2002.
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
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7º semestre
Estágio Supervisionado: Prática de Ensino em Artes Visuais (Ensino Médio)
Ementa: Estudo investigativo das práticas de ensino de Artes Visuais na. Criação de Projetos de Ensino e mídias de Ensino. Práticas de Ensino na Educação Básica (Ensino Médio). Museus, Galerias e Centros Comunitários e ONgs.
Bibliografia:
MARTINS, Mirian Celeste F. Dias. Didática do Ensino de Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
PILLAR, Analice Dutra (Org). A Educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.
BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1986.
LÜDKE, Menga; André, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da Silva (Orgs.). Currículo, cultura e sociedade. São Paulo, Cortez, 2001.
PENNA, Maura (Coord.). É este o ensino de arte que queremos?: uma análise das propostas dos parâmetros curriculares nacionais. João Pessoa: Ed. Da UFPB, 2001.
XXIV Bienal de São Paulo. Núcleo Educação. Material de apoio educativo para o trabalho do professor com arte. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo, 1998.
Seminário: Arte, Ensino e Aprendizagem; e Criação e Tecnologias
Ementa: O programa da disciplina será estabelecido em função das pesquisas em curso na busca de conhecer por meio de experiências a realidade das poéticas e tecnologias utilizadas nas criações artísticas contemporâneas, bem como, no ensino-aprendizagem de Artes Visuais.
Trabalho de Graduação de Bacharelado
(Poéticas Visuais e Tecnologia)
Ementa: O Trabalho de Graduação de Bacharelado (monografia) é a sistematização teórico/prática tomando como base o projeto de pesquisa e as experiências realizadas com a produção em Poéticas Visuais e Tecnologia.
Trabalho de Graduação de Licenciatura
(Tecnologia, Metodologia e Ensino-aprendizagem)
Ementa: O Trabalho de Graduação (monografia) é a sistematização teórico/prática tomando como base o projeto de pesquisa e as experiências realizadas com a produção em Tecnologia, Metodologia e Ensino de Artes Visuais conseqüente das experiências realizadas durante o percurso do aluno nas disciplinas apresentando a aplicabilidade para o ensino.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OFERECIDAS PELO CURSO:
As Atividades Complementares do curso são obrigatórias, classificadas em ensino, pesquisa e extensão e, devem ser comprovadas por todos os acadêmicos regularmente matriculados. As atividades complementares de ensino e pesquisa se apresentam como eletivas desenvolvidas em quatro semestres e as de extensão ocorrem nas experiências vivenciadas nos projetos de extensão do curso e ou da instituição (conforme Projeto Pedagógico):
1º semestre:
2º semestre:
3º semestre:
4º semestre:
FEA – Representação da Figura Humana
FEA - Arte, Expressão e Comunicação FEA: Arte e Tecnológica
FEA: Arte e Interdisciplinaridade
AVALIAÇÕES
As avaliações são denominadas de Notas Parciais de Conhecimento - NPCs, constituídas em 02 (duas), 1º e 2º NPCs, a cada semestre. Para que o aluno alcance a aprovação para o semestre seguinte é necessário somar as notas adquiridas,perfazendo um total de 16 (dezesseis) pontos, apresentando no mínimo 75% de freqüência mínima nas atividades programadas nas disciplinas, segundo Regimento da Escola Superior Madre Celeste - ESMAC.
No caso de não atingir a média, o aluno terá que se submeter ao exame final NEF (Nota de Exame Final). Para definir a nota necessária a ser alcançada no NEF é preciso somar os 2 (dois) NPCs, dividir por 2 (dois) e subtrair este total de 10 (dez).
EQUIVALÊNCIA DE DISCIPLINAS
A equivalência de disciplina quando da transferência do aluno de outra instituição para a ESMAC, se dará por análise das ementas e conteúdos programáticos das disciplinas cursadas, comprovadamente em Histórico Escolar, pelo Núcleo Docente Estruturante e o Colegiado com parecer encaminhado à Coordenação do Curso.
INTEGRALIZAÇÃO
O Curso de Artes Visuais possui integralidade na preparação do profissional, se constituindo como possibilidade de abertura de novos campos de atuação, considerando a demanda apresentada no município nas áreas de licenciatura, pois ainda não apresenta profissionais qualificados na área, capazes de atender à demanda das escolas públicas e particulares do município, conforme a Lei de Diretrizes Nacionais nº9394/96, artigo 26 que trata da obrigatoriedade do ensino de Arte na Educação Básica; o bacharelado se apresenta como perspectiva real, segundo o ritmo de transformações que se presentificam no município de Ananindeua, considerando os postos de trabalho nas indústrias instaladas no Distrito Industrial, na Secretaria de Cultura e Turismo do município, de agências de publicidade, birôs de informática e gráficas.
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
A Extensão é uma ação acadêmica que propicia a interação entre aprendizado e pesquisa, ou seja, possibilita a viabilização das ações desenvolvidas no âmbito do curso com retorno para a comunidade/sociedade. Suas ações contemplam a realização de oficinas, cursos, encontros, prestação de serviço, assessoria (educacional e técnica) e outras atividades integradoras da relação entre o ensino superior e a sociedade. Estas atividades devem ser orientadas e realizadas pelos alunos e acompanhadas pelo professor, que confere ações conseqüentes das disciplinas e de pesquisas implementadas pelo curso.
INFRA-ESTRUTURA: espaço físico (salas, laboratórios)
As salas/laboratórios do curso se concentram no bloco D e E
BLOCOS SALAS/ATELIER
D-05 e 06 Metodologia Visual Bidimensionais
D-07 Metodologia Visual Tridimensionais
D-08 Metodologia Visual
Gravura
BLOCOS SALAS/LABORATÓRIOS
E1 Studio Fotográfico/Lab. Fotografia
E2 Lab. de Audiovisual/Fotografia Digital
Galeria de Arte “De La Rocque Soares”
Espaço (dimensão: 3m X 8m X 4m) de apresentação das produções artísticas ao público também se apresenta para experimentação das disciplinas de produção/poéticas e estagio supervisionado.
Sandra Christina Santos
Coordenação de Artes Visuais
